習近平總書記于2016年在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。"三全育人"、"課程思政"是教育工作者的重要任務(wù)。

　　為推動基礎(chǔ)教育部以課程思政為目標的課堂教學改革，調(diào)動教師實施課程思政的主動性和積極性，根據(jù)我?！兜谝粚盟颊n程與課程思政教學比賽實施方案》（重工?！?021〕74號）的要求，基礎(chǔ)教育部于2021年12月29日下午在未來教室舉行了第一屆課程思政教學比賽。

　　陳麗莎老師在做了詳細的說課后，充分利用翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢授課《School is interesting》，在課堂中以重慶市工業(yè)學校和相關(guān)系部的名稱引入和延伸課程內(nèi)容，讓學生感受到了英語的親切感和熟悉感，充分體現(xiàn)了學生的主人翁意識。

　　李海燕老師善于關(guān)注數(shù)學中的人物故事、數(shù)學史、生活實際案例以及哲學觀，并且分章節(jié)介紹了相應(yīng)的思政元素，如講解集合章節(jié)的內(nèi)容，旨在讓學生認識到集體與個人的有機聯(lián)系；在函數(shù)授課中強調(diào)要引導(dǎo)學生尊重規(guī)律，利用規(guī)律，實現(xiàn)利益最大化。

　　李春梅老師從自身價值、感恩教育、職場起點、愛國主義教育、堅守本心與不忘初心五大模塊中挖掘語文教材中的思政元素，且對思政元素深入分析。在《項鏈》授課中試圖尋找文中的"觸點"與"融點"，引起學生共鳴，真正做到將思政教育貫穿教學全過程，讓語文課與思政課"同向同行"。

　　蔣君立老師從教學內(nèi)容中挖掘到了文化多樣性、工匠精神、飲食文化、傳統(tǒng)節(jié)日等思政元素，明顯感受到了"知識融思政，課堂更有味"的意蘊。在課堂中為讓學生積極融入課堂，彰顯立德樹人精神，蔣老師充分利用超星平臺，扮演引導(dǎo)者的角色，讓學生在課堂中進行辯論、合作探究，再現(xiàn)了蘇格拉底"產(chǎn)婆術(shù)"的獨特魅力。

　　李采儒老師在分析高職英語課程標準基礎(chǔ)上深度挖掘教材四個單元的思政元素，強調(diào)紅色文化、家國情懷的意義和價值，把黨史教育融入到了課堂。李老師還運用了比較新穎的產(chǎn)出導(dǎo)向教學法："I Prepare"、"I Explore"、"I Produce"，同時，在課堂上充分利用腳下的這片"紅色"土壤，將紅巖文化精神貫穿課堂始終。

　　張雪老師在說課中闡述了數(shù)學課程的培養(yǎng)目標，思政教育融入點，實施方法和載體途徑，以及實施效果的反思。在授課中以學生較為熟悉的打籃球視頻作為課堂引入，善于抓住學生眼球，再講解集合相關(guān)的知識，希望能讓學生意識到團隊合作精神的可貴性。

　　江靖雯老師從政治認同，職業(yè)精神，健全人格和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化四個角度闡述了課程思政元素，同時江老師也強調(diào)"語文即生活，生活即語文"，著實以建黨百年作為課程思政設(shè)計的著力點。江老師在授課《藥》一文中按照感知、點撥、升華的思路將課程思政融入教學內(nèi)容，較好地達到了"春風化雨、沁人心田"的效果。

　　余淑清老師為讓課堂體現(xiàn)"以文化人"的價值，充分挖掘了數(shù)學思政點，嘗試結(jié)合社會熱點、民生問題、學生的關(guān)注點等創(chuàng)新數(shù)學教學內(nèi)容，進一步明確了課程思政的育人元素。同時，余老師在教學內(nèi)容展示中充分體現(xiàn)了情境教學，案例研討和講授法的有機結(jié)合，在一定程度上打破了傳統(tǒng)課堂的教學模式。

　　八位參賽教師充分展示后，張珊主任做了總結(jié)與展望，首先肯定了此次課程思政比賽，各參賽教師們從自己的學科特點出發(fā)，深入挖掘了各門課程蘊含的思想政治教育元素和所存在的思想政治教育功能，充分感受到了課程思政的意義，體現(xiàn)了思政教育對基礎(chǔ)教育課程的價值引領(lǐng)。張珊主任也希望各教學團隊能以此次比賽為契機，繼續(xù)做好后續(xù)的課程思政研討工作，把課程思政做好、做實，唯進步，不止步。

　　最后，各評委老師也進入了積極的討論、評定階段，比賽結(jié)果將會在后期陸續(xù)發(fā)布，敬請期待。