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全體成員戴上眼罩，每人發(fā)一張白紙和兩支畫筆。首先用左手在白紙上寫上自己的名字，再在老師的指導(dǎo)語(yǔ)下，用左手畫一幅自己“喜歡”的畫，畫中要求有自己的形象（可以是人物、動(dòng)物或卡通形象等）。然后取下眼罩，欣賞完左手的畫作后，再用右手執(zhí)筆來(lái)完善這幅畫。

這個(gè)游戲讓同學(xué)們用不熟悉的左手作畫，目的是讓同學(xué)們更加接觸潛意識(shí)，靜下心來(lái)，感受自己內(nèi)在的自我。同時(shí)，也讓同學(xué)們體會(huì)到生活中不是所有事情都在可控范圍內(nèi)的，要學(xué)會(huì)接納自己的不足和無(wú)助感。

3

首先以4人為一小組分享自己的畫作，并以“很高興為大家介紹我的畫”為開(kāi)場(chǎng)白，介紹自己畫中的內(nèi)容、代表自己的形象、畫完的感受等，介紹完畢后聆聽(tīng)其他組員給予的積極反饋。然后再請(qǐng)每位同學(xué)用一句話向所有成員介紹自己的畫。

這個(gè)游戲讓同學(xué)們繪畫自我、介紹自我，目的在于向其他伙伴表達(dá)真實(shí)的自我，使班集體更加了解自己；同時(shí)，在表達(dá)的過(guò)程中也能發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)沒(méi)被自己看見(jiàn)的那個(gè)“我”。

4

每位成員輪流向大家介紹自己的小名或最喜歡的“外號(hào)”。當(dāng)一位同學(xué)說(shuō)出“外號(hào)”時(shí)，其他所有人要跟著齊聲喊一遍這個(gè)“外號(hào)”。一輪完畢后，每人再給自己的這個(gè)別稱配上一個(gè)標(biāo)志性的動(dòng)作，其他同學(xué)跟著一齊模仿，并大聲叫出這個(gè)同學(xué)的“外號(hào)”。

這是歡笑聲最多的一輪游戲，目的是讓同學(xué)們說(shuō)出自己的“外號(hào)”以及產(chǎn)生該外號(hào)的故事，并配上標(biāo)志性的動(dòng)作，在集體的模仿下被接納，能讓同學(xué)們深刻認(rèn)識(shí)到自己就是集體中獨(dú)一無(wú)二的那個(gè)人，相信自己還有更多潛力。

活動(dòng)后，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)通上留下了此次團(tuán)輔活動(dòng)的心得。

心理游戲是一種在團(tuán)體情境中提供心理學(xué)幫助與指導(dǎo)的重要方式。它通過(guò)團(tuán)體內(nèi)的人際交互，促進(jìn)個(gè)體認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善個(gè)人與自己、與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的處事態(tài)度和行為方式，以發(fā)展良好的適應(yīng)過(guò)程。在本次活動(dòng)中，通過(guò)開(kāi)放式的游戲互動(dòng)形式，有針對(duì)性地指導(dǎo)和解答了同學(xué)們?cè)谟嘘P(guān)自我意識(shí)、溝通交往、心靈成長(zhǎng)等方面的困惑，提升了同學(xué)們的集體適應(yīng)能力。